lunes, 19 de octubre de 2020

Día de las escritoras ✏✒📖📃📚

Se celebra el Día de las Escritoras. Esta iniciativa surgió a propuesta de la Biblioteca Nacional de España, la Asociación Clásicas y Modernas y la Federación española de Mujeres Directivas para compensar la discriminación histórica de las mujeres en la literatura.

Os animamos a celebrarlo con nosotr@s.
La primera actividad consiste en crear vuestro propio libro desplegable,  seleccionar una escritora que os encante  y elaborar una imagen que contenga:
               A. Una frase destacada o 
         B. Un extracto de alguno de sus libros principales





 ¡¡¡ Qué chulos!!!! 📚📚

jueves, 15 de octubre de 2020

Y tú, ¿ qué sabes hacer ?

 

Ya estamos aquí otra vez. Vamos a hacer algunas preguntas, ¡muy fáciles!. Después veremos bien los resultados entre todas y todos. 


Y tú, ¿qué sabes hacer? 

Material :  Ficha imprimible abajo

1. Repartimos la ficha a todo el grupo, en la que aparece un listado de las tareas que se realizan a diario en el hogar.  

2. Escribimos en el primer cuadro los nombres de todos los miembros de la familia. 

3. Al lado de cada tarea, debemos escribir el nombre de quien o quienes la realizan habitualmente. Una vez completado, sumamos un punto a cada miembro de la familia que realice una tarea. 

4. Ponemos en común los resultados Preguntas clave: 

¿Quién realiza la mayoría de las tareas? 

¿ Cuántas tareas realizáis en casa? 

¿Es justo que el trabajo doméstico este repartido de manera desequilibrada? 

5. Recordamos que, a esta lista de tareas, hay que añadir el trabajo fuera de casa, el cuidado de niñas o niños pequeños, o estudiar. 

Esto aumenta el trabajo considerablemente.  

6. Explicamos el concepto de corresponsabilidad en el hogar y debatimos como podemos repartir mejor las tareas. 




martes, 13 de octubre de 2020

El príncipe Ceniciento

 Seguimos celebrando el Día Internacional de la niña ( 11 de octubre ) toda la semana.

ACTIVIDAD II:  Érase una vez un cuento al revés 

Material : folios, bolígrafos, pinturas y rotuladores. 

1. En la actualidad, existen multitud de cuentos no sexistas disponibles que pueden utilizarse para esta dinámica. Este es un ejemplo: 

EL PRINCIPE CENICIENTO 

El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y delgado. Tenía tres hermanos grandulllones y peludos que siempre se burlaban de él. Estaban siempre en la Disco Palacio con unas princesas que eran sus novias. Y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que te  limpia lo que ellos ensuciaban.  

- ¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! – pensaba junto al fuego, cansado de trabajar.  

El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó por la chimenea.  

- Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada. 

- Zis Zis Bum, Bic, Bac Boche, esta lata vacía será un coche. ¡Bif, baf bom, bo bo bas, a la discoteca irás! 

- ¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de juguete diminuto, y el príncipe no se había movido de la cocina… 

- ¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que 

tus harapos se conviertan en un traje! –grito el hada, pero solo consiguió un ridículo bañador de rayas para el príncipe. 

- Bueno…ahora cumpliré tu deseo más importante. ¡Serás fuerte y peludo a tope! 

Y vaya si era un Ceniciento grande y peludo: ¡se había convertido en un mono! 

- ¡Jolines! – dijo el hada-. Ha vuelto a fallar, pero estoy segura de que a medianoche se romperá el hechizo… 

Poco se imaginaba el Príncipe Ceniciento que era un mono grande y peludo por culpa de aquel error. ¡Él se veía tan guapo! Y así fue corriendo a la discoteca.  

El coche era muy pequeño, pero supo sacarle provecho. Pero al llegar a aquella disco de príncipes, ¡era tan grande que no pasaba por la puerta! Y decidió volver a casa en autobús. En la parada había una princesa muy guapa. 

- ¿A qué hora pasa el autobús? – gruñó, asustando a la princesa. 

Por suerte, dieron las doce y el Príncipe Ceniciento volvió a ser como antes. La princesa creyó que la había salvado ahuyentando a aquel mono peludo 

-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a correr. ¡Hasta perdió los pantalones!  

Aquella Princesa resultó ser la rica y hermosa Princesa Lindapasta. Dictó una orden para encontrar al propietario de los pantalones. Príncipes de lejanas tierras intentaron ponérselos, pero los pantalones se retorcían y nadie lo conseguía. Como era de esperar, los hermanos del Príncipe Ceniciento se peleaban por probárselos  

­ Que se los pruebe él, -ordenó la princesa, señalando al Príncipe Ceniciento 

- Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos… ¡pero lo consiguió! La Princesa Lindapasta se le declaró al punto. El Príncipe Ceniciento se casó con la Princesa Lindapasta y fueron ricos y felices por siempre jamás.  

La Princesa Lindapasta habló con el hada de los tres peludo… y ésta los convirtió en hadas domésticas. Y en adelante, les tocó hacer las labores de la casa, por siempre jamás. 

* Autora: Babette Cole. Fuente: 

elprincipe-ceniciento🤴🏼

 https://es.slideshare.net/mobile/DiversidadyCoeducacion/el-prncipe-ceniciento-cuento


2. Una vez leído el cuento, proponemos que expreseis qué ideas os sugiere el cuento y cuál es la moraleja. 

Preguntas clave: 

¿Normalmente leemos cuentos como este? 

¿Cómo son los cuentos tradicionales? 

3. Organizamos un concurso de cuentos no sexistas, en el qué cada participante podéis presentar un relato de tema libre que fomente la igualdad de oportunidades y evite los estereotipos de género. 

4. Mientras redactais el cuento, podemos diferenciar qué personajes o actitudes pueden considerarse sexistas. 

5. Una vez redactado el texto, podéis añadir ilustraciones o dibujos para decorarlo, siempre evitando los roles tradicionales de género. 

 🏆 El premio consiste en publicar el cuento en este blog y la web , también se puede utilizar  para realizar una obra de teatro en las fiestas de vuestro cole o en casa !

 






Cibercorresponsales. Ciberencuentro. Apúntate

 Fuente : CiberCorresponsales #Cibercorresponsales

Participar es de valientes" es el lema del encuentro que celebraremos entre el 23 y 24 de octubre, nuestro ya tradicional Ciberencuentro, pero esta vez a distancia y con la tecnología de por medio.

BgqnhrlmtrvcqgpdqejsharrrcjfcombmccwchiinngeegenfjEn Cibercorresponsales, una de las citas más importantes del año, siempre, es el Encuentro Estatal de Cibercorresponsales que se ha venido celebrando presencialmente en diferentes sitios. En esta novena edición, las circustancias nos empujan a celebrarlo on-line, pero con las mismas ganas de siempre.

¿Estás preparadx para el Ciberencuentro on-line?

Pide a tu guía que rellene la INSCRIPCIÓN para que podáis participar desde tu grupo.

 

"Yo soy valiente con..."

Ya sabes que participar es de valientes y en Cibercorresponsales hay un montón. Por lo tanto, contamos contigo para una de las sesiones, la más importante, la del sábado por la tarde. ¿Tienes algo importante que contarle al mundo? ¿Quieres plantear un debate sobre alguna cuestión que te preocupe? ¿Quieres realizar un encuesta entre las y los participantes sobre alguna cuestión que te gustaría abordar? ¿Quieres trasladar un mensaje que aprendiste en algún sitio? ¿Quieres enseñar algo beneficioso al resto de cibercorresponsales? Hay mil posibilidades y puede ser una gran oportunidad para expresarte libremente y se te escuche.

Puedes plantear lo que quieras rellenando el FORMULARIO DE VALIENTES tras haberte inscrito junto a tu grupo en el encuentro. Para eso tienes que estar en coordinación con tu guía.

¿Cómo saber todo lo que vamos a hacer?

Aquí te dejamos el programa con toda la información actualizada:

¿Te lo vas a perder?

¡Venga! ¡Esperamos vuestra inscripción!

 




lunes, 12 de octubre de 2020

Dia Internacional de la niña

El pasado 11 de octubre se celebró el Día Internacional de la Niña.

Establecido por Naciones Unidad desde 2011.

A lo largo de la semana vamos a realizar una serie de actividades para celebrarlo.

Te apuntas ?¡  Pues empezemos !

CONCEPTOS BÁSICOS DE IGUALDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS 

Existen varias guías y diccionarios disponibles en la red donde se pueden consultar conceptos y términos relacionados con la Igualdad de oportunidades y la coeducación. Aquí se explican los más importantes para realizar las actividades de esta guía. 

- Coeducación 

Educación integral de niñas y niños al margen del género femenino o masculino. Es una educación en igualdad y para la igualdad, partiendo del hecho de su diferencia de sexo, pero sin tener en cuenta los papeles que se les exige cumplir desde una sociedad sexista. 

- Corresponsabilidad doméstica 

Reparto equitativo de las responsabilidades entre mujeres y hombres. 

- Discriminación de género 

Situación de marginación sistemática hacia las mujeres, está profundamente arraigada en la sociedad patriarcal. Implica que no se otorgan iguales derechos, responsabilidades y oportunidades a hombres y mujeres. 

- Estereotipo sexual 

Construcción cultural que un grupo o una sociedad asigna a hombres y mujeres, estableciendo para cada sexo distintos papeles, actitudes, comportamientos y características.  

- Género 

Construcción cultural según la cual se asigna a las personas determinados papeles, ocupaciones, expectativas, comportamientos y valores por el hecho de haber nacido mujeres u hombres. 

- Igualdad de género 

Igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres supone la ausencia de toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo. 

- Igualdad de oportunidades 

La igualdad es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social, independientemente  de su sexo, etnia, religión, opinión o cualquier otra condición. 

- Lenguaje sexista 

Uso del lenguaje que utiliza exclusiva o mayoritariamente uno de los dos géneros (habitualmente el masculino) para referirse a ambos. Esta forma de lenguaje excluye sistemáticamente a uno de los dos géneros y fomenta la discriminación.  

- Machismo 

Conjunto de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias destinadas a justificar y promover el mantenimiento de actitudes discriminatorias contra las mujeres, así como contra aquellos que tienen comportamientos de tipo femenino no siendo mujeres. 

- Prejuicio 

Idea basada en estereotipos socialmente adquiridos, y que culturalmente es aceptada como verdad. Implica la elaboración de una opinión sin antes tener ninguna experiencia directa o real, por lo que está íntimamente relacionada con la discriminación. 

- Roles de género 

Actitudes, capacidades, comportamientos, funciones sociales y limitaciones diferenciadas para hombres y mujeres, adquiridas socialmente por medio de la socialización y la educación en un entorno determinado. Llegan a considerarse como naturales a pesar de tener un origen cultural. 

- Violencia de género 

Todo acto de violencia sexista que tiene como resultado posible o real un daño de naturaleza física, sexual, psicológica, incluyendo las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad de las mujeres, ya sea en la vida pública o en la privada. 


ACTIVIDAD I: Una mirada violeta a nuestro árbol familiar 

MateriaL  folios, cartulinas, pinturas y rotuladores. 

1. Explicamos algunos conceptos básicos, como machismo, igualdad o discriminación.  

2. Pedimos a niñas y niños que pregunten acerca de las mujeres de su familia, para conocer cómo vivían, en qué trabajaban, qué podían hacer y qué no... Es suficiente con remontarse tres generaciones atrás (bisabuela, abuela y madre). También se puede preguntar a otros familiares o  amistades de la familia. 

3. Podemos reflejar esta información en dibujos, collages, pequeñas redacciones, etc. Después, ponemos en común con el grupo la evolución de la mujer en cada familia. 

4. Reflexionamos acerca de cómo han cambiado las condiciones de vida para la mujer a lo largo de las generaciones: hace relativamente poco tiempo, las mujeres no tenían muchos de los derechos que poseen en la actualidad, incluso podían parecer insólitos. 

 






¿Qué es la Participación de la Infancia y Adolescencia?

La participación es un principio que supone un conjunto de derechos que tienen todos los niños, niñas y adolescentes: derecho a ser escuchado, a la  libertad de pensamiento y opinión, derecho a la información….  Todos los niños, niñas y adolescentes son ciudadanos y ciudadanas con ideas, sugerencias, inquietudes y posiciones…que deben ser escuchadas y tenidas en cuenta por todas las personas adultas, y, por tanto, por los responsables políticos municipales.

¿Cómo puedes participar para que tu voz sea tenida en cuenta?

Puedes participar DESDE los Puntos de Participación de tu Distrito y a través de la  página web de la dinamización y este blog de la COPIA de Distritos Centro,  Moncloa-Aravaca y Salamanca 

¿Qué es un Punto de Participación?

Son lugares de encuentro de niños, niñas y adolescentes, donde se comparten las ideas, propuestas y se realizan acciones para mejorar su entorno. Se pueden crear en cualquier espacio educativo, centros culturales y  juveniles, asociaciones,…

¿Qué es la COPIA (Comisión de la Participación de la Infancia y Adolescencia)?

La COPIA está constituída por niños, niñas y adolescentes de los diferentes Puntos de Participación. Es decir, los llamados “vocales” de la COPIA se eligen por los puntos de participación. Estos representantes son las personas encargadas de explicar a los políticos municipales las propuestas y demandas de la infancia y adolescencia que está participando a través de los Plenos del Distrito o Ciudad. Existe una COPIA por cada Distrito. Por otro lado, existe una Comisión de Participación de la Ciudad de Madrid ( COPIAM) formado por representantes de las COPIA.

¿Qué es un Pleno Infantil y Adolescente?

Un Pleno Municipal de la Infancia y  Adolescencia es una reunión en el Ayuntamiento en la que  los niños, niñas y adolescentes exponen a los concejales, concejalas  de los diferentes grupos municipales y al alcalde, sus opiniones, propuestas e ideas sobre diferentes cuestiones: medioambiente, urbanismo, igualdad,bienestar social…Se celebran en los diferentes distritos de Madrid y a nivel de ciudad.

Decálogo de la Participación de la Infancia y Adolescencia

miércoles, 7 de octubre de 2020

Cole seguro

 Gracias a @platdeinfancia:

 ¿Te han informado suficientemente de las medidas que ha tomado el centro educativo para reducir los riesgos de contagio por la COVID? Queremos saber vuestra opinión.

¡Participa en la inicia…

 Enlace para participar



   La información recabada, analizada y generada en el proyecto será geolocalizada y puesta a disposición de la ciudadanía a través de la web 'coleseguro.es'. Así, esperan conocer qué políticas están funcionando y cuáles están fallando, permitiendo evaluar la acción pública y mejorar las políticas para garantizar el derecho a la educación durante la pandemia.