Derecho de PROTECCIÓN

 ¿Te animas a escribir a tu Ayuntamiento? 😃 

¡Sólo tienes que participar, expresarte y presentar tus propuestas! 

#protecciondelainfanciaylaadolescencia #hablacontuayuntamiento

El próximo 20 de noviembre es el Día Mundial de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia.

Este año el Ayuntamiento se centra en el principio/ derecho de PROTECCIÓN.

Te animas a escribir al Ayuntamiento? Solo tienes que participar, expresar tus ideas y propuestas!.

Envía tu carta, dibujo, vídeo o audio a 

lauramagarciaedsocial@gmail.com

protegerescuidar@dinamizacion.org

Se publicarán en los Blogspot de COPIA

 Salamanca etc. Y la posibilidad de llevar a Pleno de Ayuntamiento.

EARTH SPEAKR. Qué es y para qué 🌡️📢

 El artista Olafur Eliasson ha desarrollado una aplicación de realidad aumentada que permite a los niños/ as trasplantar digitalmente sus rostros a su entorno para ayudarles a tener voz en las discusiones sobre la crisis climática .

La aplicación es parte de una obra de arte colectiva, junto con un sitio web dedicado, que brinda una plataforma a aquellos que son demasiado jóvenes para participar en el proceso político oficial, pero que soportarán las consecuencias de las decisiones que se tomen hoy.

Porque vuestra voz y opinión cuentan mucho !!

"Se trata de darle al planeta una voz a través de quienes lo heredarán", explicó Eliasson en un video de demostración de la aplicación.

" Earth Speakr invita a los niños a hablar por el planeta ya los adultos a escuchar lo que tienen que decir".

Earth Speakr permite a los niños diseñar una cara CGI tridimensional, que refleja sus expresiones y movimientos.

Luego pueden grabar un mensaje y superponer esta cara en su entorno, ya sea en una botella de plástico o una flor, para crear la impresión de que el objeto está hablando.


Olafur Eliasson instala bloques gigantes de hielo glacial en Londres

Mientras tanto, se anima a los adultos a que amplifiquen sus mensajes favoritos y los compartan con los demás reuniéndolos en los denominados Loud Speakers.

Estas funciones esenciales como listas de reproducción de AR, que se pueden colocar junto a ubicaciones prominentes en el mapa virtual del proyecto y se puede acceder a ellas en esa ubicación en la vida real usando la aplicación.

"La vida en la tierra es una coexistencia de personas, animales, plantas y ecosistemas. Debemos reconocer esta coexistencia y luego tomar las acciones adecuadas para nutrirla", dijo Eliasson.

"En los debates de hoy sobre la política climática, es crucial que las voces de la próxima generación se escuchen alto y claro, ya que son ellos quienes vivirán en el futuro que estamos configurando actualmente. Nosotros - adultos, tomadores de decisiones y políticos - Necesito escuchar los mensajes creativos de los niños y tomarlos en serio ".

La obra de arte se creó para celebrar la presidencia alemana del Consejo de la Unión Europea este año y está disponible en los 24 idiomas oficiales de la UE.

Para garantizar que los mensajes de los niños se escuchen realmente, una selección de ellos se transmitirá en el Parlamento Europeo en Bruselas y Estrasburgo , así como en el Ministerio Federal de Relaciones Exteriores de Alemania en Berlín .

Earth Speakr marca la segunda vez este año que Eliasson trabaja con realidad aumentada, luego de hacer su primera incursión en la tecnología con una aplicación de gabinete de curiosidades  que permite a los usuarios interactuar virtualmente con rocas y animales raros.

Sin embargo, el tema del cambio climático dista mucho de ser nuevo para el artista, que ha utilizado la mayor parte de sus casi treinta años de carrera para dar a conocerlo.

En el pasado, ha transportado 30 bloques de hielo glaciar de Groenlandia a espacios públicos en Londres , invitando a los transeúntes a verlos derretirse ante sus ojos, además de crear su serie de lámparas solares Little Sun para personas que viven fuera de la red eléctrica.

"En realidad, hay alrededor de 1.200 millones de personas en el mundo sin acceso a la energía que utilizan petróleo, queroseno, parafina y velas", explicó Eliasson en una entrevista exclusiva con Dezeen el año pasado.

"Hemos entregado 830.000 lámparas y vamos a presionar por un millón este verano. Eso es mucho dinero que no se destina al petróleo.

Anímate a descargar la aplicación app EARTH SPEAKR. 

Convención Internacional sobre los Derechos del niño/a. 20 De noviembre 1980

 Te gusta dibujar? ¿Quieres conocer más sobre los derechos de las niñas y niños? Inscríbete ya al concurso “Dibujando mis derechos” y cuéntanos una historia que refleje el derecho que más te interese.  

En noviembre celebraremos el Día y semana de vuestros derechos. Todos vuestros dibujos se pueden exponer en un Pleno !!!!.

Extendemos la invitación a niños y niñas (entre 8 y 13 años) y adolescentes (entre 14 y 17 años) a participar en el concurso de un dibujo o álbum ilustrado "Dibujando mis derechos".

Para participar debes elegir uno o varios de los derechos de los niños . Tu favorito o favoritos. y utilizar ese contenido para armar una historia en formato de álbum. O un dibujo cartel todo ilustrado o cuento infantil.

Un requisito indispensable es que las ilustraciones sean originales y hayan sido creadas por ti, tus dibujos deberán estar hechos a mano. Podrás utilizar lápices de color, acuarelas, marcadores o lápiz grafito.

Durante el proceso creativo, tendrás la libertad de proponer los personajes y las situaciones que te parezcan convenientes para contar tu historia. Si lo prefieres, en lugar de un dibujo, nos puedes hacer un relato tipo historia. O algún vídeo hablándonos del derecho o derechos que habéis elegido. 

Los esperamos !!!

CEIP La Paloma nos dibujò :

Emocionòmetro

Todas las emociones tienen una función.

EMOCIONÓMETRO !

Os proponemos trabajar el autoconocimiento, es decir: aprender a identificar las emociones y ser capaces de expresar nuestros estados emocionales. A través de cuentos y actividades creativas como este emocionòmetro.

• COMPETENCIA PERSONAL

• Autoconocimiento: Conciencia emocional, confianza en uno mismo, reconocimiento de los límites y posibilidades...

• Autorregulación: Control de impulsos, adaptabilidad, capacidad de esfuerzo, optimismo...

• COMPETENCIA SOCIAL

• Conciencia social: Empatía, fortalecer las habilidades de otros...

• Habilidad social: Capacidad de liderazgo, adaptación al cambio, manejo de conflictos, trabajo en equipo.

Os animáis a hacer un emociometro? Podéis hablarnos también en él sobre cómo fue vuestro confinamiento y la vuelta al cole . 

Qué sentimientos y emociones sentisteis en ese tiempo .

Juego de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

 El juego tiene como objetivo ayudar a enseñar a los niños y niñas de todo el mundo los Objetivos de Desarrollo Sostenible de una manera simple y amistosa. 

Participa : 

• Enviándonos tu opinión sobre el juego. Cuéntanos tu experiencia con el juego .
• Difundiendo el juego en las redes sociales, usando el hashtag #SDGGame. Si quieres puedes compartir fotos y vídeos tuyos en los que juegas al juego. Nos encantaría verlos !

Dejamos enlace que se incluye:

Tablero

Documento formato A3 con el tablero

Reglas del juego

Cómo jugar

Dados y Fichas

Recórtalos
 

Preguntas

Ficha con las preguntas (5 por objetivo)

Descárgate el juego

Cuéntame un cuento

 Continuamos con actividades de igualdad de oportunidades entre niños y niñas. 

Cuéntame un cuento 

Material :   Ficha imprimible, cuentos. 

1. Explicamos algunos conceptos básicos, como machismo, igualdad o discriminación.  

2. Nos dividimos en grupos pequeños o parejas con distancia  y, basándonos en las “Princesas Disney”, recordamos los cuentos que durante generaciones han sido herramientas educativas para niños y niñas. 

 

3. A cada grupo se le asigna una princesa. En común deben recordar el cuento que corresponda, hacer un pequeño resumen y completar la ficha. 

4. Un representante de cada grupo comenta en voz alta las características que tienen las princesas, así como los personajes femeninos del cuento, y cuál es su papel en la historia. 

5. Reflexionamos acerca de la similitud de características entre las princesas, que tradicionalmente han constituido un ejemplo del estereotipo femenino.  

Preguntas clave: 

- ¿Podrían tener características diferentes? 

- A veces al principio del cuento son más independientes y aventureras, ¿por qué al final siempre acaban comportándose de manera estereotipada? 

 

6. Recordamos ahora el papel de los príncipes y los personajes masculinos: también cumplen un estereotipo de género. 

7. Pensamos en las moralejas que transmiten estos cuentos: ¿parte de su mensaje es sexista?  

#AmiYoDel2020. UNICEF CIUDADES AMIGAS DE LA INFANCIA

Día universal de la infancia, 20 de noviembre:

Como cada año, se acerca el Día Universal de la Infancia. Una oportunidad más para alzar la voz, abrir el “mute” y que niños, niñas y adolescentes tengan un altavoz para expresar sus opiniones y su visión sobre los temas que les importan.

La irrupción de la pandemia de la COVID-19 ha alterado la vida de niños, niñas y adolescentes y de la sociedad en general. Ha tenido un gran impacto en la salud, en el día a día de actividad educativa de niños y niñas, en sus momentos de ocio y tiempo libre, en el empleo de las familias y ha supuesto un significativo empobrecimiento de la población, entre otros. También ha afectado a las diferentes actividades programadas por los órganos de participación infantil y adolescente, tanto durante el confinamiento como en la vuelta de verano. A pesar de las circunstancias,  animamos a hacer todo lo posible para que el derecho a la participación se siga ejerciendo.

En esta línea, de seguir promoviendo la participación infantil, lo que os proponemos ahora es una actividad para preparar el Día Universal de la Infancia. La guía que encontrarás en este espacio, es un ajuste de la metodología del VI Encuentro de Consejos de Participación Infantil y Adolescente centrada en aquellos ODS vinculados a salud y medio ambiente, especialmente relevantes en estos momentos por el impacto de la COVID-19. De esta forma el resultado del trabajo de cada grupo de participación, será su propio Manifiesto local 2020, además se invita a cada grupo que prepare acciones comunicación con la siguiente idea: escríbele a tú yo de 2030, tendrás 10 años más ¿Qué harás en ese momento? ¿Cómo piensas que vivirás? ¿Qué le dirías? Filma tu propia video carta y compártela el 20 de noviembre en redes usando #AmiYodel2030. 

¿Qué encontrarás en el cuaderno de actividades?

La adaptación de la guía del VI Encuentro Estatal de Consejos de Participación infantil y Adolescente, para empezar a trabajar ya las conclusiones a ser presentadas en actos conmemorativos del 20 de noviembre, con Ayuntamientos, en el Parlamentos Autonómicos…es muy posible que no se puedan producir reuniones presenciales, pero ¿por qué no tener un espacio de reunión con nuestro alcalde o alcaldesa, diputados, diputadas…para presentar el Manifiesto 2020?

En la guía de actividades, encontraréis tres momentos para plantear las sesiones de trabajo:

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Una actividad pare recordar o aprender en qué consisten los ODS, invitando a la reflexión si consideran que para niños, niñas y adolescentes son importantes. Y #AMiYodel2030…¿Cómo será el mundo dentro de diez años?

Salud y medio ambiente van de la mano.

El grupo de participación elige el ODS o los ODS relacionados con estos dos ámbitos (en función de las reuniones programadas hasta el 20 de noviembre en el grupo) para valorar si se están dando los pasos necesarios para su consecución; cómo la COVID-19 ha podido afectar; cómo niños y niñas pueden contribuir, y por supuesto, ¡Planteando propuestas al gobierno local para que también contribuya a ello! Planteamos este trabajo a partir de los siguientes ODS:

ODS 3 Salud y bienestar
ODS 6 Agua limpia y saneamiento
ODS 7 Energías limpias y sostenibles
ODS 12 Producción y consumo responsable
ODS 13 Acción por el clima
ODS 14 Vida submarina
ODS 15 Conservar la biodiversidad terrestre

Nos quitamos el mute

En la parte final de la actividad, el grupo plasmará sus conclusiones para elaborar un Manifiesto 2020 y diseñar una campaña de comunicación con la siguiente idea: escríbele a tú yo de 2030, tendrás 10 años más ¿Qué harás en ese momento? ¿Cómo piensas que vivirás? ¿Qué le dirías? Filma tu propia video carta y compártela el 20 de noviembre en redes usando #AmiYodel2030.

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• hemos planteado lo siguiente:

• En el año 2030, imaginamos nuestro entorno…
• Hemos trabajado los ODS...*
  •  ODS 3 Salud y bienestar
  •  ODS 6 Agua limpia y saneamiento
  •  ODS 7 Energías limpias y sostenibles
  •  ODS 12 Producción y consumo responsable
  •  ODS 13 Acción por el clima
  •  ODS 14 Vida submarina
  •  ODS 15 Conservar la biodiversidad terrestre
  •  Todos los ODS planteados
• Este ODS es importante para nosotros y nosotras, porqué…
• El gobierno local debería…
• Nosotros y nosotras podemos lograr este ODS, porque...
• ¿Cómo presentaremos la propuesta de cara al 20N?*
  • Pleno municipal
  • Acto en Parlamento autonómico
  • Reunión con el grupo de participación
  • Elaboración de vídeos y difusión en redes
• Nuestro manifiesto*