Este verano os proponíamos hablarnos de vuestras ideas de juegos en el patio.
Ahora más que nunca es importante disponer de espacios abiertos y bien ventilados.
Nos habéis hecho llegar las fotos e ideas de vuestros Juegos en ese curso. Para fomentar así el derecho al juego y a sentirnos protegido s en un espacio sano y cuidado.
Mil gracias por mostrarnos vuestros Juegos de suelo y patio.
Agradecemos al CEIP Escuelas Bosques de Moncloa Aravaca por hacernos llegar este video sobre Proyecto de juegos de suelo.
Está precioso y seguro que disfrutan mucho en ese espacio.
Esperamos fotos de testigo !! Y si tenéis más ideas de juegos de suelo en el patio al aire libre.
El 16 de noviembre celebramos el Día Internacional de la tolerancia.
Os proponemos leer un cuento.
A partir de las vivencias de este cuento, vamos a hablar un poco.
- “Yo quiero que me expliquéis ¿Cómo se comportan las personas tolerantes?”
- ¿Qué quiere decir que se es intolerante?
- ¿Es bueno o malo ser tolerante?
- ¿Hay que son siempre tolerantes o solo en ocasiones?
Espero vuestras respuestas con un dibujo, carta o vídeo.
“Tolerar es respetar el criterio de los demás, aunque no estéis de acuerdo, por ejemplo cuando vais a jugar tenéis que poneros de acuerdo con los otros niños y niñas ,y si ellos ponen las reglas de juego, y no las respetáis, pues os sacarán por intolerantes, por no respetar el criterio de los demás y la forma de juego que ellos tienen establecida.”
“Cuando vais a un paseo y la mayoría de los niños deciden visitar un lugar que no os gusta, debéis ser tolerantes y escuchar el criterio de los demás, o os quedaréis sin salir a pasear, eso mismo pasa en la familia, si hay un intolerante se producirán discusiones desagradables para decidir el lugar del paseo, de las vacaciones, etc.”
“La tolerancia es uno de los valores humanos más hermosos, y en la base de la paz, está siempre el ser tolerantes con los demás, no importa su raza, idioma, sexo, religión o cultura.”
Cada 20 de noviembre se conmemora el “Día Mundial de la Infancia” o también denominado el “Día Universal del Niño“. Creado este evento a partir de una resolución de Naciones Unidas en 1954, se determinó que este día se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo.F
Fue en este día cuando se creo la primera Declaración de los Derechos del Niño, posteriormente en 1989 la Asamblea de Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño.
El 20 de noviembre es una ocasión especial para que todo el mundo conozca los derechos de los niños y para recordar la importancia de trabajar para conseguir el bienestar de todos los niños y las niñas del mundo.
En Inevery Crea todos los miércoles hacemos un hueco para hablar de Educación y Transmedia y hoy te animamos a celebrar con toda la comunidad educativa el día de los derechos de la infancia.
Anima a tus alumnos y alumnas de a expresar sus derechos y compartirlos con otras personas desde el celuloide:
1. Las siete alcantarillas
Maca, una niña de tres años va a contarnos por qué es feliz. Nos enseña su familia, su casa, su barrio, pero lo que ella ve no es precisamente la misma realidad que observa el espectador, la vida en la villa de Las Siete Alcantarillas no es fácil, y pronto tendrá que descubrirlo.
2. Las Hijas de Belén
Eusebia vivía con los Jeberos en el interior de la selva amazónica, a los diez años, vino al barrio de Belén en la ciudad de Iquitos (Perú) con la intención de ir a la escuela. Nunca aprendió a leer y a escribir porque tuvo que trabajar desde niña. Setenta años después, ve cómo su lengua y su cultura desaparecen en el tiempo. Tres generaciones más tarde, Nancy una niña del barrio de Belén, tampoco ha podido aprender a leer y a escribir, porque tiene que trabajar todos los días para ayudar a subsistir a su familia.
3. Bimba y la gran idea.
Bimba y su padre, un humilde pescador que, preocupado por el progreso de la humanidad, está empeñado en llevar a cabo algo que se le ha ocurrido.
Dirigido por Javier Fesser, y nominado en 2007 al Óscar por mejor cortometraje de ficción; muestra la necesidad de una educación para las niñas del Tercer mundo.
4. Los niños niñas tienen derechos.
En 1998 UNICEF pensó en cómo divulgar los derechos de la infancia de forma creativa y divertida, y les pidió a creadores y directores de todo el mundo que hiciesen cortos animados de 30 segundos sobre alguno de los derechos de la Convención.
Este vídeo recoge algunos de los cortos de dibujos animados sobre los derechos de la infancia, realizados por animadores de todo el mundo.
5. Eloísa y los derechos de los niños niñas
6. Derecho a la participación.
Este es un micro audiovisual, realizado con la técnica de Stop Motion, de la serie de micros de Derechos del Niño, realizada con la participación conjunta de la Organización de los Estados Americanos, el Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes y Bienestar Familiar.
7. Yo quiero aprender
Derecho de los niños a recibir educación. El Instituto Interamericano del Niño, realizó este video sobre el Derecho a la Educación “Yo Quiero Aprender”, como parte de una serie relacionada a la promoción y difusión de los derechos de los niños y niñas consagrados en la Convención. Interpretado por Mariana Ingold y Eddie Peñalvez. Su producción estuvo bajo la dirección de Walter Tournier.
8. El viaje de Said
Qué otros cortos has visto para conocer los derechos de los niños y niñas en el cole ?
Te animamos a que nos hables de ellos. Y seguimos esperando vuestros dibujos sobre los derechos. Hay un concurso !!!
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y abusos. No deberá permitirse al niño trabajar antes de la edad mínima adecuada...'.
El 20 de noviembre se celebra desde 1959 el Día Universal del Niño, una fecha para mostrar que, por desgracia aún hoy, todavía hay muchos niños que no pueden ser niños: no pueden jugar con amigos, no van a la escuela, no tienen acceso a una asistencia sanitaria adecuada, son obligados a trabajar, carecen de un hogar, no reciben una alimentación adecuada, tampoco pueden expresar su opinión y ni tan siquiera disponen de un hogar o una nacionalidad.
Os propongo el siguiente cuento sobre el derecho a la PROTECCIÓN.
Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.
Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.
Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.
Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.
La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!
Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
Texto de: Jose Luis García Sánchez y M.A. Pacheco
RETO !!!!
Y si hacéis un dibujo sobre qué significa para vosotros / as ser niños? Si lo hacéis en casa, podéis pegar en la puerta de la nevera o hacer un collage con todas la fotos en el cole.
Queremos ver las fotos !!!
- ¿Cómo sería un mundo gobernado por niños? Probablemente se os ocurriran un montón de buenas ideas que nos ayudarán a crear un mundo mejor. Como pronto será 20 de noviembre , vamos a dejaros la voz cantante y que nos indiquéis el camino para un futuro más próspero para todos.
Un derecho es un conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
¿Cuáles son los derechos que tienen los niños?
20 Derechos de los niños reconocidos esencialmente en la Convención de los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes:
Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo Derecho de prioridad Derecho a la identidad Derecho a vivir en familia Derecho a la igualdad sustantiva Derecho a no ser discriminado Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad Derecho a la educación Derecho al descanso y al esparcimiento Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información Derecho de participación Derecho de asociación y reunión Derecho a la intimidad Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet Estos derechos se pueden trabajar en conjunto o uno a uno. Para trabajarlos todos puedes realizar estas actividades:
Actividad 1: Elabora un cartel con los derechos de los niños o utiliza los muchos que ya están hechos. Cuelga el cartel en tu aula o pasillo y habla sobre ello.
Actividad 2: Descarga cualquiera de estas imágenes y completa los derechos. Debate con tus compañeros.
Actividad 3: Pincha en las imágenes y juega para trabajar derechos
Actividad 4: Descarga de la parte inferior el cuaderno de los derechos y trabaja con él.
Actividad 5: Trabaja cada uno de estos derechos
1.- Derecho a la identidad
Derecho a un nombre y a una nacionalidad. En este caso se propone jugar al registro civil. Se pueden hacer documentos con fotos de los niños donde indique el nombre y apellido, domicilio, fecha de nacimiento, etc.
También pueden pedirles a los niños que averigüen quién decidió (o decidieron) el nombre de ellos y por qué razón.
2.-Derecho a la NO discriminación
Para comprender este derecho es importante resaltar las diferencias físicas o intelectuales que cada niño posee. Puede resultar de utilidad visitar una escuela especial y fomentar la no discriminar a otros niños. También se pueden hacer actividades con los ojos cubiertos o con los oídos tapados a fin de comprender empáticamente lo que es la carencia de uno de los sentidos (vista u oído).
3.- Derecho a la salud, al cuidado y a la protección
Proponemos actividades relacionadas con los primeros auxilios y la necesidad de saber actuar de la forma correcta. También podemos hacer visitas al doctor.
4.- Derecho a la diversión y al aprendizaje
Jugar en la plaza o el en parque. Indagar sobre las actividades que más les gusten a los niños y reforzar la idea de que éste también es un derecho de ellos.
5.- Derecho a la participación activa de la comunidad
Fomentar la creación de una huerta, cuidado de plazas, parques y sitios públicos. Difundir información sobre la forma de reciclar residuos.
Realizar un periódico donde se les pregunte sobre los diferentes oficios de las personas del barrio y la forma de mejorar los espacios públicos.
Hablar con los niños sobre la importancia del cuidado del cuerpo y del derecho de estos al respeto y la dignidad del mismo (derecho a la intimidad).
6.- Derecho a la libertad
Proponer juegos al aire libre. Comparar a las aves con los niños, haciendo énfasis en que la libertad es un derecho. Es decir que los niños no deben ser encarcelados ni deben trabajar.
7.- Derecho a la vida en familia
Llevar una ficha donde se observe un árbol con varias ramas. En cada una de estas debe haber un espacio en blanco para que cada niño coloque una imagen. Cada rama representa a un familiar y en cada espacio en blanco debe colocar a sus padres, tíos, abuelos, bisabuelos y tatarabuelos (si poseen datos de ellos). De este modo el niño comprenderá lo que es la familia.
Luego se puede proceder a indagar con qué persona del árbol familiar viven. Se puede colocar una imagen o fotografía del niño junto a los familiares con los que vida.
Podéis proponer vosotros alguna actividad y comentarla o mandárnosla a nuestro correo para publicarla y trabajar entre todos los derechos de los niños y niñas.
Actividad 6: En la parte inferior descarga la carpeta llamada fichas_derechos y trabaja con ellos o elabora un cartel.
Actividad 7: Derecho a ser diferente. Trabájalo desde los archivos de la parte inferior llamados carta_africa, carta_oceania... También en el archivo la inmigración y los derechos d elos niños puedes trabajarlo.
Actividad 8: Derechos para recortar. Imprime el archivo derechos_recortar. Debate con tus compañeros. Puedes pegar cada imagen en tu cuaderno por separado y escribir algo relativo a ese derecho. Puedes montar un gran poster. Puedes acompañar cada derecho con otras imágenes...
Actividad 9: Tríptico de los derechos del niño. Descarga el archivo llamado Derechos_triptico de la parte inferior de la hoja. Lee los derechos con tus compañeros. Descarga esta imagen e imprime los círculos en grande. En el círculo superior haz un dibujo sobre el derecho que consideres más importante. En cada sección del círculo inferior escribe los 8 derechos más importantes para ti.
Actividad 10: Proponemos. Divide la clase en grupos de 4 ó 5. Cada grupo elige un derecho. Entre todos los miembros del equipo deben rellenar la ficha que aparece a continuación en la que hay que escribir diferentes propuestas o soluciones para garantizar ese derecho elegido. Los derechos también se pueden sortear. Con las soluciones podemos hacer un bonito cartel.
Actividad 11:Cada estudiante debe pensar cuáles cree que son las 5 cosas sin las que una persona no puede vivir, y anotarlas en una tarjeta de cartulina, que previamente debe estar cortada por el profesor o profesora, en el caso de que el niño sea demasiado pequeño. A continuación, se colocará un cordel a cada tarjeta, y se irán colgando las tarjetas que más se repitan en 5 chinchetas en la pared, o en la pizarra. Generalmente las más repetidas suelen coincidir con los derechos básicos, lo que es un interesante ejercicio de reflexión. La imagen que aparece a continuación sirve para montar un paraguas. Los niños lo decoran y cuelgan cuerdas da cada uno de ellos con las tarjetas.
Actividad 12: Celebramos el día de los derechos del niño con la actividad "La vacuna del buen trato".
Descarga de la parte inferior el archivo completo en el que explica los pasos:
- Primero: dale forma al "Violentovirus". Si queréis que vuestro violentovirus se parezca a los demás virus, podéis elegir entre varias formas, aunque también podéis dejar volar vuestra imaginación para que vuestro violentovirus refleje del mejor modo posible vuestras preocupaciones sobre la violencia en vuestro entorno y en el mundo.
- Segundo: aislar el virus. "Aislad" vuestro violentovirus en un mural, ocupando el centro. Este mural será vuestra placa de Petri para elaborar la vacuna añadiéndole componentes.
Además, aunque los virus son microscópicos es importante que el vuestro sea grande y temible. Tiene que verse bien en el centro del mural.Para que la violencia quede bien reflejada en nuestro violentovirus, podemos acudir a elementos y accesorios que no son propios de los virus, pero que le darán un aire más aterrador. Utilizad recortes de
revistas e imágenes o palabras que os ayuden a darle personalidad y forma: es importante conocer bien la violencia para poder frenarla.
- Tercero: Poner nombre al virus.¿Hay gente que no consigue expresar su opinión? Quizás haya una epidemia de Silenciator terribilis. ¿Hay grupos que se sienten excluidos?
Quizás sea un brote de Discrimina excluyentis. ¿Las redes sociales se han convertido en un lugar desagradable? Puede ser un ataque de Abusator digit. No es necesario que sigáis la nomenclatura científica de los virus: lo importante es que encontréis las palabras que mejor describan aquello que queréis que desaparezca.
- Cuarto: Diseñad los componentes de la vacuna.Individualmente o por grupos, vamos preparando las fichas que describen los componentes necesarios para hacer frente a vuestro violentovirus. Describimos en cada ficha el componente (por ejemplo: "respeto", "amistad" o "escuchar"), sus principios activos, la posología y recomendacionesn de uso. Pegad todas las fichas en el mural, rodeando al violentovirus para debilitarlo.
- Quinto: ¡Tenemos la vacuna!En el mural ya está la vacuna, lista para fabricarse y distribuirse. Es el momento de ponerle un nombre y de que establezcáis entre todos 5 compromisos de no violencia para el grupo y 3 peticiones a los responsables de proteger los derechos de la infancia (puede ser la dirección del centro, el ayuntamiento, los medios, el gobierno…).
- Sexto: Vuestro manifiesto por la no-violencia y el buen trato. Elaborad un manifiesto personalizado. Podéis colocar el manifiesto en un lugar visible del aula para recordarlo y cumplirlo durante todo el curso.
También podéis presentárselo a las personas o instituciones a quienes les habéis hecho peticiones, como forma de defender el derecho a la protección frente a la violencia de toda la infancia.
- Séptimo:¡Iniciamos la campaña de vacunación! ¡El 20 de noviembre, Día de la Infancia es un buen día para vacunar por la paz y el buen trato! Junto con el manifiesto que os habréis descargado tenéis las tiritas personalizadas con el nombre de vuestra vacuna que podréis decorar y repartir entre todas las personas que vacunéis en vuestra campaña. Recordad que esta no es una vacuna que se toma, sino que se piensa: lo más importante de la campaña es explicar a quienes la reciben cuál es nuestro violentovirus y qué fórmula de paz hemos diseñado para hacerlo desaparecer.
